Inloggen
Abonneren
Contact
Maak de schoolbibliotheek (nog) inclusiever
Als leerkracht krijg je ieder jaar weer andere kinderen in de klas. En ieder kind is uniek! Hoe zorg je ervoor dat de schoolbibliotheek hierbij aansluit en dat al je leerlingen zich herkennen in boeken?
Kinderen hebben in kinderboeken spiegels en ramen nodig. Verhalen die over hun eigen leven gaan en waarin lezers hun eigen cultuur, omgeving en bijvoorbeeld gezinssamenstelling kunnen herkennen, helpen kinderen zich te identificeren. Door die herkenning voelen kinderen zich gesterkt in hun eigen identiteit, vinden ze rolmodellen en ontwikkelen ze meer eigenwaarde en zelfvertrouwen. Om empathische burgers van kinderen te maken, hebben ze ook kinderboeken nodig die hen helpen via ramen en met verrekijkers naar andere werelden te kijken. Om andere culturen en gebruiken te ontdekken. Om achtergrondgeschiedenis te snappen.
Weet wat je aanbiedt
Door kritisch te kijken naar welke boeken je aanbiedt, kun je ervoor zorgen dat alle kinderen zich gehoord voelen. Denk bijvoorbeeld aan financiële diversiteit, zoals in het boek Mijn moeder is een dekbed en aan fysieke diversiteit, zoals in het boek Toverslag, waarin dyspraxie een belangrijke rol speelt.
Kijk bij kleuters ook naar het verschil tussen prentenboeken met dieren in de hoofdrol en met menselijke personages. Dieren worden vaak ingezet om thema’s als empathie, vriendschap en de natuur te belichten. Prentenboeken met menselijke hoofdpersonen richten zich vaker op sociale interacties, emotionele beleving en persoonlijke ont- wikkeling. Zeker voor jonge kinderen zijn menselijke voorbeelden heel belangrijk in hun ontwikkeling.
Lees de kinderboeken bij jullie op school en ontdek op welke manier ze divers zijn. Dit helpt je om jullie schoolbibliotheek nog inclusiever in te zetten dan je wellicht nu al doet. ¶
Soorten diversiteit
Er zijn zeven soorten diversiteit:
- economische diversiteit
- fysieke en mentale diversiteit
- gender en seksuele diversiteit
- religie en levensbeschouwing
- sociaal-culturele diversiteit
- (meer)taligheid
- uiterlijke diversiteit
BOEKENTIPS
Rosie en Moussa voor altijd van Michael de Cock speelt zich af in een flatgebouw, iets wat weinig voorkomt in kinderboeken. Rosie en Moussa beleven allerlei avonturen in hun flat. En ook al lijken hun gezinnen niet op elkaar, zij zullen er altijd voor elkaar zijn.
Ik ben (bijna) altijd vriendelijk van Anna Milbourne leert jonge kinderen dat het oké is om soms boos, verdrietig of gefrustreerd te zijn en wat je kunt doen om dan toch vriendelijk te blijven.
Mijn team van Senne Misplon heeft een dier in de hoofdrol. Lio gaat naar een nieuwe school. In de pauze spelen de jongens tegen de meisjes, maar in welk team hoort Lio? Dit boek stelt op een toegankelijke manier vragen bij de normen over jongens en meisjes en daagt ons uit na te denken over onze eigen ideeën over gender.
In Dank je, Daan van Roozeboos volgen we fietskoerier Daan, die allerlei gerechten ophaalt in verschillende restaurants. Ga met hem mee en ontdek de uiteenlopende keukens en klanten die hij tegenkomt, terwijl je leert over de rijke eet- culturen in de grote stad.
Hoor je mij? is een prachtige samenwerking tussen Caja Cazemier en Martine Letterie. In dit boek volgen we Sterre en Freek, die allebei doof zijn. Alleen groeien zij op in een heel andere tijd, met zo’n vijftig jaar verschil. Op bijzondere wijze komen de levens van twee dove tieners, die ieder op hun eigen manier op zoek zijn naar hun plek in de wereld, bij elkaar in dit verhaal.
Het meisje voor in de klas van Onjali Q. Rauf laat goed zien hoe vanzelfsprekend diversiteit in de klas kan zijn. Wie goed kijkt, ziet veel uiterlijke verschillen tussen de kinderen, maar samen maken zij van de klas een stukje thuis op school.
