Inloggen
Abonneren
Contact
Wat vind jij? Thuistaal op school
In elke JSW dagen wij onderwijsprofessionals uit om te reageren op een prikkelende stelling. De stelling luidt: “Kinderen moeten hun thuistaal óók op school mogen gebruiken” We legden deze stelling voor aan Inouk Boerma, Hanna Kuijs en Harry Stokhof. Hun reacties lees je hieronder.
Wat vind jij? Sluit jij je hierbij aan, of denk je er heel anders over? Laat gerust een reactie achter en deel je mening met ons.
Wil jij in een van de volgende edities jouw mening delen? Stuur een berichtje naar jsw@zwijsen.nl
Inouk Boerma: Het erkennen en toelaten van thuistalen op school heeft positieve gevolgen. Zo blijkt uit onderzoek dat het gebruiken van de thuistaal bijdraagt aan het welbevinden van de kinderen. Taal is sterk verbonden met identiteit, dus het spreken van de eigen taal geeft een gevoel van erkenning. Dit geeft kinderen zelfvertrouwen en motivatie om te leren.
Een goede beheersing van de moedertaal kan een stevige basis vormen voor het leren van andere talen. Woordenschat, grammaticale structuren en denkvaardigheden die in de thuistaal zijn ontwikkeld, kunnen gemakkelijk worden overgedragen naar een tweede taal. Als kinderen op school hun thuistaal mogen gebruiken, kunnen zij moeilijke concepten eerst in die taal leren begrijpen en die daarna gemakkelijker naar het Nederlands vertalen.
Of het inzetten van thuistalen leidt tot een betere beheersing van het Nederlands, ligt wat genuanceerder. Dergelijk effectonderzoek is lastiger uit te voeren. Het heeft in ieder geval geen nadelige effecten.
Inouk Boerma is Associate Lector Lezen van de Hogeschool IPabo.
Taal is sterk verbonden met identiteit, dus het spreken van de eigen taal geeft een gevoel van erkenning.
Hanna Kuijs:
Als leerkracht wil je dat alle leerlingen kunnen meedoen, meedenken en meepraten. Voor sommige kinderen is dit in het Nederlands nog lastig, terwijl ze het in hun thuistaal wél kunnen. Dit zie ik in de klas als ‘stille’ leerlingen enthousiast in hun thuistaal met een maatje overleggen. Met thuistalen als hulpbron wordt het onderwijs toegankelijker. De gedeelde taal in de klas is Nederlands. Leerlingen leggen daardoor steeds de koppeling tussen hun thuistaal en het Nederlands. Zo draagt inzet van de thuistalen ook bij aan de Nederlandse taalvaardigheid. Daarvoor hoef je als leerkracht niet al die talen te spreken, je hoeft alleen ruimte en vertrouwen te geven. Het vraagt wel om goede klassen-afspraken: hoe gebruiken we onze talen op een manier die nooit iemand buitensluit? Daarover kunnen leerlingen heel goed meedenken. Kortom: het verwelkomen van thuistalen in de klas kost weinig moeite, maar levert veel op!
Hanna Kuijs is onderwijsspecialist meertaligheid en leerkracht.
Met thuistalen als hulpbron wordt het onderwijs toegankelijker.
Harry Stokhof: Het is al lang bekend dat kinderen, die met een andere thuistaal dan Nederlands opgevoed worden, erbij gebaat zijn om hun thuistaal goed te leren. Dit is de basis om een tweede of derde taal goed te leren, omdat uit onderzoek blijkt dat het goed leren van de thuistaal een stevig fundament legt voor het leren van andere talen. In het huidige politieke klimaat lijkt het stoer om tegen tweede taalverwervers te zeggen: “Nederlands is hier de schooltaal en thuistaal is hier niet toegestaan.” Heel waarschijnlijk gaat dat juist niet bijdragen aan het doel om iedereen in Nederland de kans te geven om optimaal te integreren in de samenleving. Een gemeenschappelijke taal verbindt mensen met elkaar, maar wel pas als je de kans krijgt om het goed te leren. Wat mij betreft is Nederlands de schooltaal, maar mag er ruimte zijn voor andere thuistalen als dat bijdraagt aan de taalontwikkeling van de kinderen.
Harry Stokhof is hoofddocent en onderzoeker bij het onderzoeksteam Kwaliteit van leraren.
Een gemeenschappelijke taal verbindt mensen met elkaar, maar wel pas als je de kans krijgt om het goed te leren.
