Inloggen
Abonneren
Contact
Wat vind jij? Sociale vaardigheden
In elke JSW dagen wij onderwijsprofessionals uit om te reageren op een prikkelende stelling. De stelling luidt: “Onderwijs moet meer aandacht besteden aan sociale vaardigheden dan aan spelling” We legden deze stelling voor aan Ellen Rohaan, Stella van der Wal-Maris en Harry Stokhof. Hun reacties lees je hieronder.
Wat vind jij? Sluit jij je hierbij aan, of denk je er heel anders over? Laat gerust een reactie achter en deel je mening met ons.
Wil jij in een van de volgende edities jouw mening delen? Stuur een berichtje naar jsw@zwijsen.nl
Harry Stokhof: “Het basisonderwijs heeft een heel brede taak en soms lijkt het alsof al die vakken en vaardigheden die aangeboden moeten worden losse onderdelen zijn. Mijns inziens maken ze juist deel uit van een grote puzzel. Zo zijn er meer dwarsverbanden tussen bijvoorbeeld sociale vaardigheden en spelling dan op het eerste gezicht lijkt. Uiteraard zijn sociale vaardigheden essentieel om je soepel door de maatschappij te kunnen bewegen, maar spelling is weer zeer functioneel in je sociale functioneren.
Een berichtje vol spelfouten laat geen positieve indruk achter en zoektermen verkeerd spellen in een zoekmachine levert niet de informatie op waarmee je zicht krijgt op wat je wilt weten. Sterker nog, goed leren spellen zonder dat je snapt wat het nut ervan is, lijkt niet bij te dragen aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden.”
Harry Stokhof is hoofddocent en onderzoeker bij het onderzoeksteam ‘Kwaliteit van leraren’.
Vakken en vaardigheden moet je niet als losse onderdelen zien, maar als deel van een grote puzzel
Ellen Rohaan:
“Natuurlijk is spelling belangrijk. Zeker in een maatschappij waarin schriftelijke communicatie een grote rol speelt. Maar misschien moeten we de vraag stellen: waaraan hebben kinderen in de huidige samenleving de meeste behoefte?
Het onderwijssysteem is gericht op meetbare opbrengsten. Spelling past daar goed bij: het is overzichtelijk, te toetsen en concreet. Goed kunnen spellen draagt bij aan taalvaardigheid en daarmee aan communicatievaardigheden. Maar heldere communicatie vraagt ook om empathisch vermogen, luistervaardigheid en samenwerkingsvaardigheden. Stuk voor stuk sociale vaardigheden die minstens zo belangrijk zijn, maar minder makkelijk te toetsen.
Tegelijkertijd staat de sociale ontwikkeling van kinderen onder druk. Ze groeien op in een sterk geïndividualiseerde samenleving, met veel prikkels en prestatiedruk. Dat vraagt om een herijking van het onderwijs. Kinderen moeten ook leren omgaan met zichzelf en met anderen.”
Ellen Rohaan is docent/onderzoeker bij Fontys Educatie.
Heldere communicatie vraagt ook om empathisch vermogen, luistervaardigheid en samenwerkingsvaardigheden
Stella van der Wal-Maris: “In het onderwijs zou bij het maken van keuzes mijns inziens de volgende vraag van Biesta leidend moeten zijn: ‘Wat gaan lerenden doen met alles wat ze geleerd hebben?’ Ik benader de stelling dan ook vanuit dat perspectief.
Een aspect van burgerschap wordt tegenover een aspect van taal gesteld. Vaardigheden op het gebied van burgerschap en op het gebied van taal zijn basisvaardigheden die belangrijk zijn om mee te kunnen doen in onze maatschappij. Binnen het domein burgerschap is een belangrijk doel het stimuleren van vaardigheden die nodig zijn voor democratisch samenleven. Sociale vaardigheden vallen hieronder.
Om mee te kunnen doen in onze maatschappij zijn binnen het taaldomein kritisch lezen, schrijven, taalbewustzijn en mondelinge taalvaardigheid belangrijker dan spelling. Er is voor mij dan ook maar één conclusie mogelijk: de stelling klopt!”
Stella van der Wal-Maris is lector Onderwijs & Sociaal Ondernemerschap aan de Marnix Academie.
Vaardigheden op het gebied van burgerschap en op het gebied van taal zijn basisvaardigheden die belangrijk zijn om mee te kunnen doen in onze maatschappij
