Inloggen
Abonneren
Contact
Verander zorgvuldig
In 2006 was ik directeur op een school. We waren toe aan een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen. Werkgroep, onderzoek, discussie, uitproberen, externe kennis de school in. En na anderhalf jaar kochten we – zeer doordacht – voor 9.000 euro de nieuwe methode. Enige tijd later werden er voor de hele stichting – en vervolgens op iedere school in het land – smartboards aangeschaft. Zonder dit te exact te berekenen kom ik bij 7.000 scholen, gemiddeld tien groepen en circa 2.000 euro per stuk op een bedrag tussen 100 en 200 miljoen euro. Afgezien van het gemak voor de leerkracht: zijn de kinderen hier echt meer door gaan leren? Is het onderwijs er echt beter van geworden?
Het gaat mij er nu niet om of die dingen wel of niet werken. Maar denken we goed na voordat we nieuwe dingen invoeren of aanschaffen? Stellen we altijd de vraag: ‘En wat gaat dit bijdragen aan onze opdracht?’ Bij scholen waar het even minder lekker loopt, wordt vaak snel overgestapt op een andere methode. Zo stapten we ook massaal over op Snappet; en nu gaan we er massaal weer van af. Daarna gingen we met z’n allen aan de EDI… Het gaat bij dit soort veranderingen om je visie op leren, lesgeven en dit organiseren, om de duiding van wat kinderen presteren, om je populatie en kennis van alternatieven. En hoe je dit proces met z’n allen doorloopt. Nieuwe dingen klakkeloos invoeren, zonder het concept te doorgronden, leidt tot het geven van trucjes. Zoals mijn oude pedagogiek leraar Feike de Vries al zei: ‘Dan kun je net zo goed de melkboer voor de klas zetten.’ Neem iedereen mee, luister naar de kennis die op school is, bevraag die kritische collega, doe onderzoek binnen en buiten je school en probeer uit. Investeer hierin. Verander zorgvuldig. Ja, dat kost tijd, maar het levert je zoveel meer op.
