Inloggen
Abonneren
Contact
Samen lezen als professioneel onderhoud
“Het viel me op in het artikel Content and Language Integrated Learning dat taal én inhoud het doel zijn, terwijl bij vakgericht taalonderwijs taal een middel is en inhoud het doel. Zo had ik er nog niet over nagedacht. Hoe zien jullie dat?”
Die vraag zette onze leeskring meteen op scherp. Er ontstond een levendig gesprek over taal en inhoud als middel en doel. Hoe is dit zichtbaar in onze taalschool en taalklas? En als inhoud het doel is, welke inhoud doet dan recht aan nieuwkomers, aan hun leerproces en perspectief?
Juist die vragen brachten ons bij de kern van wat samen lezen zo waardevol maakt: het biedt een gedeeld vertrekpunt. Iedereen leest hetzelfde en doet eigen en gedeelde inzichten op. Zo ontstaat ruimte voor een gesprek waarin kennis, ervaring en praktische wijsheid elkaar aanvullen. Vakmanschap ten voeten uit.
Nieuwe inzichten beginnen vaak met een simpele vraag
Lesgeven is zeer ambachtelijk werk en altijd situationeel. Je weet pas wat goed onderwijs vraagt als je in een klas staat met leerlingen, in een context die telkens anders is. De kennis die je zo ontwikkelt, komt niet uit boeken of artikelen alleen, maar verwerf je door doen, nadenken en delen met anderen.
Onderzoek reikt iets nieuws aan:
woorden, perspectieven en ideeën die je blik als leerkracht verruimen. Samen lezen verbindt nieuwe inzichten met de praktijk en geeft woorden aan onze eigen kennis. Zo zien we scherper wat we weten en ontdekken we wat we
eerder misschien nog niet zagen.
Door met de collega’s van onze taalschool te lezen, vragen en herlezen verdiepen we niet alleen onze kennis over didactische en pedagogische praktijken, maar ook onze manier van samenwerken. We reflecteren samen, luisteren naar elkaars ideeën en zo ontstaat er iets wat je niet kunt organiseren: een gedeelde taal. We kunnen beter verwoorden waarom we doen wat we doen of waarom we het anders willen doen.
De leeskring is een mooie manier om theorie en praktijk bij elkaar te brengen. Denken met onderzoek én met elkaar. Daarom is samen lezen geen luxe, maar professioneel onderhoud dat in elke school een plek verdient.
Aan het eind van de bijeenkomst zei een collega: “Ik dacht dat je eerst een basiswoordenschat nodig had voordat je school- en academische taal kon aanleren, maar nu ik dit zo lees, is dat volgens mij niet zo. Ik zou daar wel meer over willen lezen. Jullie ook?”
Het onderwerp voor onze volgende leeskring staat vast.
